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上幼稚園是寶寶從家子生存走向社會形態生存的第1步，也是家長頗為頭痛的事物。每年9詜聕學期開始，都會有寶寶顯露出來入園不舒服應癥。 寶寶一邊兒哭鬧，一邊兒死死境拽著大人的手不放，說啥子也不肯進去；家長也如同上所述戰地前的勞燕分飛，欲走還留，甚至于還偷偷地抹一把淚珠。不少寶寶因為沒上過嬰兒托管所，在初次入園時，面臨周邊生疏的背景，往往會萌生驚慌害怕感和無助感，因此整天大哭大鬧、吵著回家還是沉默少語，顯露出來一系列的負面情緒。對這一現象我園說話時的這一年實施了新寶寶入園適合月活動，經我們教研組研討8詜聕份兒適合班的時間安置如下所述：第1周：前半晌8：30--10：30；第二周：前半晌8：00--11：30；后半晌3：00--4：30（不午覺，三餐在幼稚園吃）第三周：前半晌8：00--后半晌4:30（三餐和午覺在幼稚園施行，家長 伴同）第周圍：前半晌8：00--后半晌4:30（三餐和午覺在幼稚園施行，家長不伴同）前半晌：講課或聽課時間8:409:20；飲水、入廁、吃間食9:209:50；戶外活動9:5010:30（涵蓋做操）后半晌：講課或聽課時間3:003:30；飲水、入廁3:303:45；戶外活動（晚飯）3:454:30 寶寶入園的艱難來自兩方面：驚慌害怕感和不舒服應。如今獨生子女方子里的寶寶接觸外界的機緣無幾，故而對生疏背景適合較慢。對于寶寶來說，幼稚園是一個生疏的背景，對幼稚園不成解，天然萌生驚慌害怕感。另一方面，幼稚園的背景與寶寶知道得清楚的家子背景之間存在非常大的差別，寶寶要適合需求一個過程。第1周: 周一：知道得清楚幼稚園背景、意識小朋友、意識老師（經過父親、母親和你說幼稚園的事，寶寶參觀訪問哥哥、姐姐的活動，我和寶寶講幼稚園的故事等一系列活動有認識的指導寶寶意識幼稚園、憧憬幼稚園的生存。）周二：音樂游戲---《熱烈歡迎新朋友》周三：巧巧手--- 《母親的頭發》周四：親子游戲---《學著我的模樣跟我做》周五：手指頭謠----《小豆兒芽芽》第二周:小兒童不在幼稚園午覺和進食但都要加入幼稚園上后半晌的學習因為這個我們是這么預設的前半晌 后半晌周一 康健活動：怎么樣提褲子 團康游戲：卷豆沙春卷周二 科學活動：折手絹兒 巧 巧 手：設色周三 語言活動：兩只黑色螞蟻 音樂游戲:三只熊周四 科學活動：意識身板子部位 團康游戲:彩虹傘周五 巧 巧 手：團紙球 音樂游戲：頭發、肩膀、膝蓋、腳第三周前半晌 后半晌周一 康健活動：怎么樣穿鞋子 團康游戲：趕小豬周二 科學活動：融化 巧 巧 手：毛蟲周三 語言活動：故事高欣慰興上幼稚園 音樂游戲:手掌手掌反面周四 科學活動：喂河馬意識1和2 團康游戲:彩虹傘周五 巧 巧 手：為小魚做魚鱗 音樂游戲：兩只鳥兒第三周時要求小兒童在幼稚園進食和午覺我們還要開展母親去做事的活動，著手真正的離合活動。通過時期的培育，真正的離合活動著手了。為了讓寶寶能夠清楚家長離去后還會歸來，借助前半晌加餐這一環節施行了母親給我拿蘋果的活動，家長離去寶寶3、5分鐘，教員帶領寶寶做游戲，時間到時，家長們拿著蘋果蒞臨孩子前面，這么讓寶寶曉得家長走了往后仍然要歸來的。然后奉告家長，入園哭鬧曲直常正常的一件事，只要堅決保持時期寶寶便會慢慢適合沒有遇到困難過渡。作為家長一定不要把焦慮的情緒帶給寶寶，更不要哄弄寶寶，堅決保持讓寶寶上幼稚園。當家長們看見寶寶們快樂的笑臉兒向著它們時，心里的著急憂慮和擔心悄然離開，這么逐層的讓寶寶和家長離合。第周圍：通過了三周的適合活動寶寶們存在廣泛的適合了幼稚園的生存，哭鬧的程度會輕因為這個我們要求家長不要伴同讓小兒童絕對適合幼稚園的生存。前半晌 后半晌周一 康健活動：系扣子 巧巧 手：紙球印畫周二 科學活動：意識高個和矮個 團康游戲：送七巧板回家周三 語言活動：小花貓上學院 音樂游戲:小田雞周四 科學活動：意識紅黃藍三色 團康游戲:彩虹傘周五 巧 巧 手：設色 音樂游戲：閉合放開最終期望經過我們的并肩盡力盡量，能幫忙家長理解寶寶離合著急憂慮的萌生端由，減低家長的著急憂慮心理。使寶寶沒有遇到困難的從家子生存過渡到幼稚園的集體生存。讓我們和寶寶一塊兒長大吧！

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