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領(lǐng)導(dǎo)講話范文：學(xué)風(fēng)建設(shè)校長座談會學(xué)生代表發(fā)言稿是由范文詞典為您精心收集，希望這篇學(xué)風(fēng)建設(shè)校長座談會學(xué)生代表發(fā)言稿范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是學(xué)風(fēng)建設(shè)校長座談會學(xué)生代表發(fā)言稿的正文：

學(xué)風(fēng)建設(shè)校長座談會學(xué)生代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同學(xué)：

　  下午好！

　  我是**學(xué)院的**，很榮幸能作為我們學(xué)院的學(xué)生代表參加這次的加強學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生座談會。下面我將就以下幾個方談一些自己的看法。

一、學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況

　  關(guān)于學(xué)校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，整體上感覺還是不錯的，因為幾乎是每天早上都有很多人早早的等在圖書館門口等待開門，遲一點的話圖書館就沒座了，而且即使是周末，在主樓的自習(xí)室里到處都是學(xué)習(xí)的身影，更別說是平時了。我沒有辦法去很全面的了解學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況，但是我覺得透過身邊的這些事也能在一定程度上反映一些問題。但同時也存在一些大學(xué)生課堂常見的問題，例如：不認(rèn)真聽講，玩手機，抄作業(yè)，遲到曠課等。有時候上公共選修課，一百多人感覺就沒有幾個人在聽講的。還有一個問題是最近才發(fā)現(xiàn)的，前不久我在路上走著，聽見兩個男生在談?wù)撍募壋煽儯蟾诺囊馑季褪牵浩渲杏幸粋€男生說他四級考了兩次都沒過，擔(dān)心到畢業(yè)時都過不了，畢不了業(yè)，另外一個男生安慰他說別急，自己也沒過，到最后有校內(nèi)四級，大家都會過的，都能畢業(yè)的。后來我在幫老師查四六級成績時，發(fā)現(xiàn)有很多人考兩次就不考了，這說明什么呢？就在等著考校內(nèi)四級呢！還有一部分人，甚至連專業(yè)課都等著大四時大補考過，就快到了大補考的時間了吧，有的人一下子補七八門，有少數(shù)人甚至有十多門，不得不懷疑有的人就是等著大補考過。我覺得校內(nèi)四級以及大補考對一部分學(xué)生還是有一定的影響的，有些學(xué)生在大一時就被身邊的人灌輸了這種等著大補考的思想，他們抱著僥幸以及依賴的心理。覺得即使自己現(xiàn)在不努力，最后還是都能過的，都能畢業(yè)的。這些使他們沒有學(xué)習(xí)的壓力，平時也就不努力學(xué)習(xí)了。

二、我們學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

　  關(guān)于我們學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，我覺得很有特色，并且取得了很好的效果的，就是黨員點名制度。在剛開學(xué)時，我們學(xué)院的徐靜書記和胡曉彤院長就給所有的班長、團支書以及黨員開會，強調(diào)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，同時向大家宣讀了黨員點名制度。黨員點名，任課教師進行監(jiān)督。其實點名工作我們學(xué)院一直在做的，但可能因為之前是輔導(dǎo)員點名，缺情況勤沒有與成績掛鉤，效果不太明顯。現(xiàn)在是任課教師為負責(zé)人，所以出勤情況直接影響成績，同學(xué)們也就都重視了起來。就我所看到的，我們專業(yè)的出勤情況有了很明顯的改善。我們學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)長交流會，我覺得對同學(xué)們有很大的影響，特別是關(guān)于專業(yè)方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給了大家很大的幫助。還有，我覺得我們學(xué)院的輔導(dǎo)員聽課也有很好的效果。每隔一段時間我們學(xué)院的輔導(dǎo)員就會去聽一次課。這對學(xué)生和任課教師都有一定的督促作用，同時，也能對老師的授課情況進行了解。除了這些大家都能看到的以外，因為我是黨員，經(jīng)常在學(xué)辦做一些工作，我還看到了我們的輔導(dǎo)員做的一些其他的工作，比如，找學(xué)生談心、對他們的學(xué)業(yè)情況進行及時的提醒，我還在無意間看到了他們與家長談話的記錄本，滿滿地都記滿了通話記錄及談話內(nèi)容。我想這些都是他們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)所付出的努力。

三、身邊同學(xué)的學(xué)風(fēng)狀況

　  關(guān)于我身邊的同學(xué)，我覺得學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進，認(rèn)真刻苦的。大部分人都有自己的目標(biāo)和抱負，在努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力，但是也確實存在學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象。這些學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一是有一部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)動力。有些人心無理想，不考慮怎樣過好大學(xué)生活，要把自己培養(yǎng)成一個什么樣的人，將來自己要干什么，現(xiàn)在要學(xué)到什么等這些問題。認(rèn)為有張大學(xué)文憑就行了。還有一部分人對專業(yè)不感興趣，有心無力，轉(zhuǎn)學(xué)別的。有些同學(xué)可能是當(dāng)初對自己的專業(yè)不了解，來了以后才發(fā)現(xiàn)自己不喜歡它，只能是硬著頭皮學(xué)，最后有心無力，沒有得到自己想要的結(jié)果，接著就放棄了。他們?nèi)フ易约合矚g的東西去學(xué)，平時課也不上了，實驗也不做了，自己忙自己的，最后考試的結(jié)果很糟。

（四、對于這些情況，我的一些看法）

　  最后，我想就身邊的這些問題談一下自己的一些看法。我覺得上面的三個問題歸根到底還是思想與心態(tài)上的問題。沒有上進心，沒有學(xué)習(xí)動力，沒有學(xué)習(xí)的激情。我覺得要解決這些問題，根本上是要從思想上改變同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。確實，在思想上，輔導(dǎo)員的談話可能會帶給一些同學(xué)思想上的觸動，但是如果他們沒有學(xué)習(xí)的激情與興趣，這些觸動是不會起到實質(zhì)性的作用的。個人感覺，如果任課老師通過自己的課程，以一些實際的東西來啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，效果會更好一些的。我承認(rèn)，學(xué)生不好好聽課，主要原因是在自己，但是我覺得，從另外一個方面講，任課老師也應(yīng)該能夠做一些努力改善這一現(xiàn)狀。他們應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用教師的以身作則帶動學(xué)生的全身心的投入；同時要及時地捕捉學(xué)生在課堂上的動態(tài)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的興趣點和興奮點，以保證課堂教學(xué)始終對學(xué)生充滿吸引力。比如我自己，我選修過《公共關(guān)系》，我有時不想聽，想自己做些自己的事，但是總是不自覺地被那個老師吸引過去。這說明，其實任課老師的教學(xué)方法，相對于輔導(dǎo)員的思想教育來說，是更有力的！有很多人都說，學(xué)習(xí)是自己的事，勉強是沒有用的，我自己也是這么想的，很多老師也就是因為有這種思想，所以放松考勤，對學(xué)生缺勤不聞不問。沒有規(guī)矩不能成方圓，作為集體，是應(yīng)該有紀(jì)律有制度的，姑且先不談能學(xué)到什么，至少得讓學(xué)生們有集體意識，有制度意識吧，我想，這是一種品質(zhì)，可能比知識更重要。有些人就是缺乏自制力，這時，老師就該起起作用了，約束一下他們，我想不管是想不想學(xué)的人，絕大部分都是很看重分?jǐn)?shù)的，如果老師真的是嚴(yán)格住考勤的話，他們都會在教室里上課的。至于學(xué)習(xí)動力不足，我覺得增強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度，能夠有效解決這一問題。我知道，有一部分人不想學(xué)習(xí)，是對自己的專業(yè)沒有信心。據(jù)我所知我們學(xué)院今年考研過重點線的有三十多人，但沒有一個人報考我們學(xué)院，有幾個調(diào)劑到了我們學(xué)院也不愿意來上，這說明什么呢？我想大家都明白。我們學(xué)院并不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生，但是很多人對自己的專業(yè)沒有信心，我想專業(yè)上的信心只能由我們的老師給我們。我希望我們的專業(yè)能更好，讓我們對自己有信心，我們專業(yè)的老師能讓我們知道我們要學(xué)什么，我們能干什么，學(xué)了這些東西我們將來要干什么。通過這些來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。最后，我不得不提的一點是班導(dǎo)師的作用。我們年級的人很多人都知道軟件專業(yè)的學(xué)生比較優(yōu)秀，但同時大家也都知道軟件的班導(dǎo)師很負責(zé)。總是聽見有人談?wù)摚憧此麄儼嗟陌鄬?dǎo)

告訴他們要選什么課了，你看他們班的班導(dǎo)師又給他們開班會了，你看他們班的班導(dǎo)師還給他們講課…言語中透露的都是羨慕。每次選完課后總是有人抱怨，每年畢業(yè)時都有人因為選課失誤畢不了業(yè)，我想如果班導(dǎo)師提前做好工作的話，這些都不會發(fā)生了。有了一個負責(zé)優(yōu)秀的班導(dǎo)師之后，一個班就有了一個核心了，這跟班長的作用不一樣，班導(dǎo)師是在思想和學(xué)習(xí)上都能給我們指導(dǎo)的人，通過他，一個班級能更好地凝聚在一塊兒，整體的學(xué)風(fēng)也就能上去了。總之，我希望，在學(xué)校和學(xué)院想各種辦法改進學(xué)風(fēng)的時候，能夠起到關(guān)鍵作用的老師能夠發(fā)揮他們的作用。

　  這些就是我要說的了。

　  謝謝大家！

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