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拓展訓練歷程

51Feixiang Scout/文

 孩子年齡不一其實也可以玩的好

　  訓練營結束之后，有一個家長在群里說，如果我家孩子再小點就可以參加了。言外之意，自己的孩子大了，跟年齡小的孩子似乎玩不到一塊似乎玩不好。這種觀點其實具有一定代表性。

　　  問題真的如此么？起碼在我，是不這樣以為的。看我們平時活動，基本上參加活動的孩子年齡跨度很大；這次軍事拓展訓練營，孩子的年齡跨度還在6-11歲。

　　  當然，對于某些對體力身高等有較高要求的活動，年齡相差懸殊會影響到活動的效果。但是對于像本次軍事拓展訓練營這種活動，我更傾向于孩子年齡大小不一。

　　  之所以我堅持這種觀點，是因為年齡參差不齊更有利于孩子的社會化。我們知道，人來到這個世界初始還是一個自然的人，但是要在這個社會生存發(fā)展，那就必須明白無誤地熟知社會活動的規(guī)則、法律、公序良俗、道德，并最終內化為自己的行為準則和個性品質。這個過程就是人的社會化的過程。

　　  我們都希望孩子養(yǎng)成健全的人格，但健全人格是如何養(yǎng)成的呢？

　　  人的社會化的過程，主要是在初中之前完成的，它在很大程度程度上依賴于家庭，它的主要途徑是體驗和模仿。但是，目前獨生子女的家庭結構，決定了孩子在社會化過程中存在嚴重缺陷，表現(xiàn)為：1、家長不是好玩伴，高興起來放任嚴肅起來什么都不可以，孩子從中難以學到規(guī)則，只能學到看臉色行事；2、分數(shù)主導之下的教育導致孩子課業(yè)負擔沉重，孩子缺少活動缺少玩伴，也就失去了模仿的機會和體驗的機會。

　　  相反，把年齡不一大小不同的孩子組織在一起，大的可以照顧小的體驗給人幫助、作為主要組織者等的感覺樹立榜樣的作用，小的通過觀察獲取規(guī)則意識通過模仿固化自己的行為。應該說，這是一個雙贏的結果，誰也不吃虧。

　　  看本次軍事拓展訓練營，無論在隊列訓練、在飲食起居、在拓展游戲等方面，大孩子如張昱、丁瑜、雪靈等的確發(fā)揮了很好組織、協(xié)調、帶動作用，但同時這對他們自己也是一個正強化；小的雖然弱勢一些活動中不能完全主宰需要大同學的幫助，但因此也學會了在什么情況下該怎么做。

　　  例子1，一天早晨張昱和恩誠在院子里玩發(fā)生了矛盾，雖然沒有打架的意思，恩誠卻一直往上靠，張昱處處讓著恩誠。試想一下，恩成換了張昱的同齡人，局面可能不一樣了。而恩誠呢？想必通過這件事，恩誠也學到了跟比自己小的人如何相處的道理。

　　  例子2，壘盒子和無敵風火輪游戲，大同學可是發(fā)揮了骨干作用，小同學只能在邊上幫忙。但通過這個過程，大同學的組織協(xié)調提高了，小同學既學到了服從也學到了遇事該怎么做。

　　  想我們小時候，弟兄姊妹多，哪個不是在哥姐帶領下跟其他大小不一小朋友一起玩大的呢？

　　  玩，其實就是學習，它雖然不會給你帶來直接分數(shù)上的收益，但在人格養(yǎng)成過程中作用非同小可。

　　  團長的心理游戲：《一寸光陰一寸金》

　　　 訓練營期間的一個晚上，團長給營員們做了2個心理游戲。1、算術題《一寸光陰一寸金》，2、《珍惜，你現(xiàn)在擁有的》。下面就說說第一個心理游戲。

　　  《一寸光陰一寸金》的目的通過計算一生中的學習時間來喚醒孩子們的時間意識，改變過往的拖拉、磨蹭的不好習慣，進而提高孩子們的學習效率。

　　　 在很多人的眼里，一生是漫長的，一般情況下學習時間也長達16年，其實不然。于是我和孩子們做了一道算術題。具體是這樣的：

　　　 團長：我們如果從小學上到大學，要上學多少年？

　　　 營員：小學6年，初中高中6年，大學4年，共16年。

　　　 團長：這16年我們都是在上學學習么？

　　　 營員：不是，還要寒假暑假假等。

　　　 團長：先別說寒假暑假，是不是每周周末都要休息？

　　　 營員：是的。

　　　 團長：一年多少個周末？

　　　 營員：52個。

　　　 團長：這樣一年是多少天？

　　　 營員：104天。

　　　 團長：16年呢？

　　　 營員：1664天。

　　　 團長：對。還有剛才大家說的放假，一年放假幾個月多少天？

　　　 營員：3個月90天。

　　　 團長：當然這90天我們要去掉周末12天是吧？剛才已經減掉這12天了。那還有多少天？

　　　 營員：78天。

　　　 團長：16年呢？

　　　 營員：1248天。

　　　 團長：好。我們再想想，還有沒不上學的時間了？

　　　 營員：還有國慶等假期。
 
　　  團長：很好。一年有國慶長假3天、清明1天、端午1天、五一1天、中秋1天、元旦1天，這是7天。16年呢？

　　　 營員：112天。

　　　 團長：我們回過頭來算這16年里不上學的天數(shù)一共是？

　　　 營員：3024天。

　　　 團長：折算成多少年呢？

　　　 營員：8.3年。

　　　 團長：好，現(xiàn)在大家看看一生學習時間還有多少？是不是還有7.7年？還不到原來的一半？

　　　 營員：是。

　　　 團長：我再請大家想一想，就是這7.7年時間，是不是還要扣掉睡覺這個大頭？是不是還要減掉吃飯時間？是不是還要減掉上學放學路上時間？是不是還要減掉課外活動時間？這么算下來，一生中的學習時間你還覺得多么？

　　　 營員：哦，真不多。

　　　 團長：我知道我們在座的有聽講不認真的，有些作業(yè)磨蹭的，有.......就這么少的時間，你還這樣做對不對？

　　　 營員：......

　　　 團長：學得認真玩得瘋狂是我們的口號，想玩那就要做好你該做的事情，提高了學習效率，這樣才有更多時間玩是吧？大家今后能上課認真聽講、做作業(yè)不拖拉媽？

　　  營員：能！

　　  團長的心理游戲：《珍惜，你現(xiàn)在擁有的》

　　　 孩子得到關愛與呵護，這是再正常不過的事情。動物界尚且如此，何況人呼？但是不正常的是，很多家庭給予孩子的關愛和呵護過度，甚至有的到了無原則的溺愛程度，造成了孩子自我中心、自私，對別人的幫助習以為常覺得順理成章缺乏感恩之心，遇到不順心的事情總是從外界找客觀原因，少有自我反省的情況。他們嫌棄媽媽的嘮叨，厭惡爸爸的嚴厲。

　　  這，恐怕不是家長們所希望見到的。家長們其實都知道，孩子的未來不可能永遠在自己的翅膀之下，他們必須自己去面對自己的人生。而，這條人生路，往往不是平坦的。

　　  矛盾也好，糾結也罷，這就是現(xiàn)實。

　　  針對這種情況，我給孩子們做了一個比較殘酷的心理游戲《珍惜，你現(xiàn)在擁有的》，期望孩子們從內心伸出發(fā)出感恩的萌芽。

　　  游戲大意是這樣的：

　　  同學們，我們做一個心理游戲好么？好！

　　 下面就開始我們的游戲。在我們的一生中，很多人要走進我們的生活，但是只有很少一些人才是對我們來說最重要的人。請你閉上眼睛，仔細思考，想出5個對你來說最重要的人，然后把他們寫在你的紙上。

　　  好，我注意到大家都寫好了。那抬起頭請看著我。我們生存的這個世界，并不總是安全的，天災、人禍、意外總是在不斷地發(fā)生著。如果，請聽好，我們來做一個假設，如果一次交通事故，在你所寫的5個最重要的人中有一個要離你而去，你會選擇誰呢？

　　  請你做出自己的選擇，選擇好了之后請你用筆把他的名字涂掉。你涂掉他的名字，就意味著這個人要離開人世離開你了。

　　  好，我注意到大家都涂掉了一個名字。我們繼續(xù)我們的游戲。這一次不再是車禍，而是其他的災難，你們乘坐的船漏了，承載不了剩下的5個人，這個時候有一個人必須棄船，棄船就意味著生命的失去。但這個人不是你，絕不是你。請你選擇，然后用筆涂掉他的名字。

　　  （此時，已經有人開始小聲哭泣）

　　　 不好選擇是么？難以下筆是么？但是既然答應了我做這個游戲，那你就請你堅持下去。

　　　 我注意到大家都做出了自己的選擇。俗話說，天有不測風云，我們在人生中可能遇到的不盡如人意的事情其實很多，需要我們加以面對。現(xiàn)在，地震來了，在這次地震中，你的又一個親人要失去生命。請你思考你選擇誰，然后用筆涂掉他的名字。

　　  （此時，哭泣的人增多，有人已經哭出聲來）

　　　 我可以給你再多一分鐘時間，（等待），請做決定吧。

　　　 痛苦的決定，是吧？沒辦法，我們別無選擇。生命需要我們去承受各種災難，需要我們更堅強地活著。但是，接下來，可怕的事情又來了，你最重要的兩個親人之一，又要面臨著一次泥石流而失去生命。二選一，請做決定吧？

　　  （此時，女生們基本淚流滿面，大聲哭泣）

　　　 給大家一分鐘，閉上眼睛好好斟酌......時間到了，請下筆。

　　　 都做完了選擇了吧？我請大家閉上眼睛，再重新回顧一下你劃掉的4個人的順序和留下來的一個......

　　　 （一分鐘之后），請睜開眼盯著我，記住剛才的順序和留下來的親人了么？這，就是對你人生最重要的5個人。現(xiàn)在，天晴了，我們不再生活在假設中，生活重新變得陽光明媚，這些親人們還快樂的健康的跟我們生活在一起。把剛才做游戲的那張紙撕碎，徹底撕碎吧。

　　  別哭了，我說過我們剛才是一個游戲。

　　　 那接下來 我請你思考一下，你在平時對這些人怎么樣？你是不是嫌棄過媽媽的嘮叨？是不是厭惡過爸爸的嚴厲？是不是......既然這些人對你如此重要，那你這么做對不對？你平時惹過他們生氣么？你平時他們正確的要求做了么？

　　  請大家記住，從今以后，好好珍惜你現(xiàn)在擁有的一切吧！這，媽媽的嘮叨是啥？是幸福！爸爸的嚴厲是啥？也是幸福！......多多為他們想想，多多讓他們高興。

后記：1、這個游戲我不主張大家私底下去跟孩子做，它需要一個氛圍。

　　  2、男孩子情感發(fā)育較女孩子晚，這就是為啥男孩子不大哭泣的原因，并不代表男孩子不愛自己的親人。

　　　 大塊頭的小不點

　　　  在本次壽光林海軍事拓展訓練營里，有三個大塊頭的小不點--宸宸、明明、子健。宸宸和明明不僅長得高而且體重大，相比較而言，子健只是個子高一些。

　　　 三個小家伙今年都要上小學了，因此參加這個軍事拓展訓練營意義格外大。

　　　 宸宸和明明都是各自幼兒園最高最重的孩子。這兩孩子可是一對歡喜冤家。訓練中或者玩耍時，兩個人總愿意往一塊湊，他們經常鬧些小別扭甚至揮拳相向，不過一會之后又和好如初。剛開始時他們在一個小隊，而且站隊在一起。后來考慮到他們的實際來把他們兩個分到兩個小隊，鬧別扭的情況明顯減少。

　　　  這次，宸宸、明明的媽媽koala、愛家跟隊，她們兩個為這次軍事拓展訓令營可謂是做了很大貢獻。兩個媽媽都是那種善解人意、為集體愿意付出的人，當?shù)毓ぷ魅藛T說，見過很多地方的家長，很少見到像koala、愛家這樣奉獻的家長。這話，一點都不夸張。那么，她們的孩子為啥不能正確處理跟別人的關系呢？

　　　  孩子畢竟是孩子，對于他們的表現(xiàn)可以理解。我想原因有二：1、孩子都是在比較中才發(fā)現(xiàn)問題的，如果把他兩個放到他們那個年齡段，或許問題不是這么突出；2、我過去常說的，家庭不能給孩子成長所需要的全部環(huán)境和條件，集體活動才是人的社會化的重要形式。所以，宸宸、明明這兩個孩子還需要多參加集體活動，在活動中去觀察學習如何跟人相處和溝通，減少一些自我多一些寬容。

　　　  一個有趣的現(xiàn)象，愛家被蜱蟲咬了去醫(yī)院后，活動中的宸宸和明明就表現(xiàn)好多了，這從另一個側面說明了家長要多放手孩子才少依賴。

　　　  相比較而言，子健沒大有他們的問題。一個原因是子健是女孩子相對自律性比較強，二是子健獨立性比較強；三是子健跟隊活動時間長了，自己觀察體驗學習到了很多東西。

　　　  當然，子健也是個孩子。一天中午，子健來到我的房間要求調換房間。剛來的時候，子健跟嘉桐住一個房間，子健的作業(yè)有時候都是嘉桐幫助記錄的。那為啥要換房間呢？耐心詢問得知，子健想拿房卡開門，嘉桐擔心子健把房卡丟了不同意。還是孩子啊！哈哈。于是我跟子健談了一下幾點：1、房間不可以隨便換來換去，如果都換，不利于掌握孩子在哪個房間；2、嘉桐的做法沒有錯誤，你好奇可以商量著來。3、考慮到嘉桐感冒需要照顧，深圳來的樂樂又愿意跟子健一起住，所以把koala從樂樂屋調整到嘉桐屋。當然，我還把嘉桐找來肯定了她沒有錯誤，別讓嘉桐有心理負擔。

　　　 房卡之所以要大孩子領（愛家、koala負責收發(fā)房卡，關門即交，回房再領），是考慮到別丟失。記得剛去的時候，一個孩子就把房卡掉到院子一個木板搭建平臺的很小的縫隙下面。這是題外話。

　　　 不過，子健的獨立性可是這個年齡孩子少有的。快結束的時候子健說不想回家，我開玩笑問她想不想家？她說不想，我說你媽媽聽了會傷心的。跟政委私下談論起子健，都覺得這個孩子心大、堅強，將來沒準可以發(fā)展成一個旅行家。

　　　 團長接到了電話

　　　 軍事拓展訓練營第三天上午，孩子們在進行壘盒子游戲的時候，我接到了單位同事的的電話。頓時，一種不祥的預兆充滿了全心。

　　　 電話內容是這樣的：同事告知，跟我搭檔負責那攤節(jié)目的那個同事腳受傷一時半會不能上班了。

　　　 在單位，這攤節(jié)目（保密啊，呵呵）只有我們兩個人做。為了壽光林海軍事拓展訓練營和草原夏令營，我們兩個年假安排是：我休7月18-7月22和8月8日-8月12日兩周（按我的工齡本來可以休3周，但領導不同意），那個同事休中間兩周。休假期間，不休假的人頂上全部節(jié)目。

　　　 第一周才休了2天，就出了這事，怎么辦？

　　　 給我電話的同事說，領導讓她先接過去那攤活，可她兩眼一抹黑不知道怎么辦。于是，好一通電話解釋告知。只是，我心里忐忑，草原夏令營怎么辦？領導還會準假么？電話過后，我跟政委說起了此事。實在拿捏不準，到時候真不讓不去呢？50多人的隊伍，政委一個人又帶不來啊？

　　  管他呢，反正先把軍事拓展訓練營搞完了再說。

　　  順利結束了軍事拓展夏令營，7月25日上班后竟發(fā)現(xiàn)領導沒來。不過，來了我也不會說，這個時候不適合。下午，領導來上班了，只是簡單寒暄了幾句，玩的怎么樣啊？

　　　 又過去兩天，等到周三，該說了。再不說那就來不及了。于是硬著頭皮跟領導說，我遇到了難事，本來不好意思張口繼續(xù)休假但又沒辦法，草原之行籌備已久那么大的隊伍我不去恐怕不行。領導還是蠻通情達理的，說找人替吧，但是你要拿出點錢給替換你的同志，我連聲說好。

　　　 不巧，這幾天諸事不順。周四，衛(wèi)星傳輸?shù)墓?jié)目又出事了，上躥下跳，一通亂忙。周五，好不容易發(fā)到論壇的1000張照片的帖子又沒了。

　　　 哎，怎么事情就這么巧呢？好在，領導沒拉下臉來讓我調整到以后再休，那就慘了。不過，俺在單位可是一個認真負責的人，領導本身也是一個寬容的人。

　　　 話又說回來，要是領導真不讓你休假，你也沒辦法不是？

　　　 丟水杯的孩子

　　　 51Feixiang Scout軍事拓展訓練營結束歸來不久，英明健同學在群里吆喝：有沒有多了一件印有51飛翔標志的服裝？英明健說，子健發(fā)的兩件服裝回來就變成一件了。

　　　 其實，丟東西的不只是子健，還有幾個營員在軍事拓展訓練營中丟了水杯。

　　　 孩子們丟點東西不可怕。在我印象中丟東西有過兩次。一次是小時候上山，跟小伙伴在小路上玩耍，回到家才發(fā)現(xiàn)剛買的鞋子丟了。那個時候都窮，回去找鞋子沒了蹤影，很慶幸當時父母沒有打我罵我。另一次是大學畢業(yè)以后丟了一大筆錢。那事發(fā)生在暑假到北京師范大學參加助教進修班期間。一天，我利用休息時間去探訪一個同學，見到后兩人去附近的一個公園。在公園門口還從腰包拿錢買雪糕，可在公園聊夠了出來突然發(fā)現(xiàn)腰包沒了。那可是上個世紀80年代，好幾百塊錢啊！而這錢是系里讓我去北京買書的錢。回來后只能一點一點慢慢還上。

　　　 現(xiàn)在的家庭條件對于孩子丟點東西已經不會太從經濟上考慮損失多少了。但是，我們不能因為經濟條件的允許就對孩子的丟三落四不甚在意。如果，孩子養(yǎng)成了丟三落四的習慣，那可能就壞了。

　　　 本次活動軍事拓展訓練營雖然絕大部分時間都在壽光林海生態(tài)博覽園，但這個博覽園太大而且我們活動的地點也不固定，因此就有不少一些孩子丟了水杯。無奈，只能買上一瓶礦泉水喝完了再用瓶子當杯子。

　　　 其中兩件事給我印象深刻：一是于一同學杯子沒了政委給買了一瓶水并叮囑于一把瓶子留好當杯子用，可是第二天見到于一的時候手里用空空如也，只能再給他買一瓶。在這里，我要說的是，錢不是問題，問題是孩子應該注意保存自己的物品，避免將來因為丟三落四耽誤事或壞事。另外一件事是丁瑜同學給劉教官要錢買水，具體情況我不是很清楚，錢也不是問題。問題是我們不該隨便向別人要錢，雖然跟劉教官混熟了有了感情，但是向別人要錢買東西不是好事，尤其是女孩子，這個弦應該始終繃緊了。

　　　  孩子要做到一次都不丟東西，這個很難。但是做到不丟三落四應該不難。作為家長，我們應該想一想，孩子在家書包是自己整理的么？孩子的房間時自己收拾的么?如果能做到這兩點，那孩子就會注意保管自己的東西了。

　　　 吃飯，孩子們在學著替別人考慮

　　　  吃飯問題應該是家長們關注的問題之一，畢竟孩子們第一次離開父母參加7天時間的軍事拓展訓練營，孩子們能吃好么？

　　　  應該說，本次軍事拓展訓練營的或是還是不錯的，有米飯有饅頭，菜也足量質量也不錯，餐后還有水果。尤其是后幾天天熱，我們單獨請食堂購買西瓜防暑降溫。

　　　  我注意到的幾個問題寫出來給家長們參考。

　　　  1、剛開始的時候，活動到接近吃飯的時間有個別孩子喊餓。這說明這幾個孩子開始沒好好吃飯，對于他們喊餓，我告訴他們知道餓是好事，后面就會好好吃飯了。果然到了后來，就少有喊餓的現(xiàn)象發(fā)生。

　　　  2、吃飯的時候子宬、宸宸等不知道為別人考慮，別人還在夾菜的時候就去轉盤子，自我中心較強。遇到這種情況我會引導他們：我們大家是一個團隊的，不能你喜歡吃的就多吃讓別人吃不到是不是？如果別人也這樣做你是不是不高興？慢慢地，孩子們有了為他人考慮的意思i了。

　　　  3、我們一再強調不得給孩子帶零食，但是就是家長不聽勸。在內務檢查的時候，我們能看到孩子吃剩下的小食品或者包裝。在這里我想說，誰都愛孩子，但愛孩子就是讓孩子吃零食么？我們?yōu)樯恫辉试S孩子帶零食和飲料，你考慮我們背后的含義了么？

　　　  4、在我就餐的那桌，孩子們都喜歡西紅柿炒雞蛋，而對于其他菜似乎不大感興趣。這種情況下，我們會有意識的給孩子分一分其他菜，以保證孩子們的營養(yǎng)搭配。

　　　 遲到的為什么總是你們？

　 在51飛翔軍事拓展訓練營，因為有人遲到大家跟著受罰的次數(shù)有好多次。其中，遲到最多的就是孫睿杰和劉瀚霖。夸張一點的說，十次集合他們能遲到八次。

　 孫睿杰和劉瀚霖住一個屋，每次集合的時候都會在走廊喊，后來干脆敲他們的門。但是即使如此，他們還是照樣遲到。

　 孫睿杰是一個活潑聰明的孩子，喜歡說話，給我印象最深的是關于足球的知識和比賽的印象。我喜歡看球，但是我只在乎看的過程，過后在很難有印象，而孫睿杰講起足球比賽頭頭是道，跟這個年齡的孩子不太相符。劉瀚霖相對不大愿意說話，似乎有什么心事，難道是想家？問他也不大喜歡說。

　 其實無論什么個性都不是好壞評判的標準，而紀律觀念強不強則有好壞之分了。這里，就涉及到一個規(guī)則和自由的問題。

　 人人希望自由這無可厚非，但是既然生活在這個社會，那就必須按照這個社會的規(guī)則行事，否則會受到相應的或輕或重的懲罰。而規(guī)則和自由之間，規(guī)則是前提，自由是規(guī)則下的自由。任何離開規(guī)則妄談自由那都是不切合實際的。

　 紀律，其實就是規(guī)則的一個重要組成部分。遵守紀律，對于團隊而言是戰(zhàn)斗力的表現(xiàn)，對于個人而言是獲取進步贏得尊重不能忽視的保證。比如上學，你隨意遲到；上課，你隨便說話，是不是影響到別人的學習和你自己的學習？是不是會讓人瞧不起？所以，我們家長首先一定要給孩子以規(guī)則，當遵守規(guī)則之后才是孩子的的個性。

　 不可用自己的任性挑戰(zhàn)組織的規(guī)則。愛孩子，就給孩子規(guī)則下的自由吧。

　 另：黃子宬是一個開朗的男孩，頑皮。其實我對于頑皮不反對的，但是要分場合，用過去的話講叫做“團結緊張、嚴肅活潑”，如果不分場合的頑皮就值得家長注意了。黃子宬在站隊的時候比較散漫，在活動中不大注意安全跟別人鬧。服從意識不都是好的，但是完全不服從，那最終吃虧的可能就是自己。

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