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作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
一、兢兢業業——發揮骨干輻射作用
由于自身的勤奮，2007年被評為北京市數學骨干教師，同年又很榮幸的成為全國特級教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學數學教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動……太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動、主動承擔相關工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學習的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實向學生學習，向同事學習，向書本學習。
我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，
“后頂天，頂好天——為他人種田也快樂”的理念，即在做好本職工作的基礎上發揮骨干教師的輻射和帶動作用。
在學校，我既要負責學校的科研工作、還要負責學校數學教學工作、同時還在一線繼續任課，工作很繁忙，但是，我仍把“
備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著！
因為全面負責學校的數學教學工作，所以在自己提高的同時還要指導其他老師教學。我經常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進行研討、反思。由于踏踏實實的開展教研活動，我校的數學教學整體水平始終名列兄弟校前列。我指導田學奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評優課一等獎，2008年我指導崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數學評優課一等獎。
作為一名市級骨干教師，我感到肩上的擔子重了，心里的壓力大了，對自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林”的道理，于是，我積極響應教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯系，目的是互相促進，共同提高我們的教育教學能力，能夠適應當前教育的需要，讓更多的教師成為教學中的骨干。學年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長提高計劃。指導他們完成教育教學工作的各個環節和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學方式與方法、教學手段的科學利用、教學理念的改變、教師角色的轉換、教案的編寫、上課時間的調控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。現在，這兩位老師都能夠承擔區級研究課，并獲得老師們的好評。
二、勇于探索——讓教育充滿研究
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執著。
自從任學校科研主任以來，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，我既上數學課，又負責學校的科研工作，在繁重的教育教學工作、家務勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發表，一堂堂好課的開設、展示，一項項課題的開題、結題，我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉化。
在提高自身素質的同時，我努力為教師創設各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。
學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我們科研室提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。
在我的指導下，學校的科研工作得到了領導的肯定，科研成績碩果累累，在北京市電教館“十一五”課題中期檢查中，我承擔的課題《信息技術與小學學科教學整合的策略研究》榮獲優秀課題。
三、累累碩果——激勵我不斷前行
近五年獲得成績：
1、2004年，被評為北京市中小學紫禁杯優秀班主任，榮獲一等獎
2、2004年申報的《“自然、朋友、真情”主題班會》榮獲全國課題研究優秀成果三等獎。
3、2004年，論文《運用現代教育技術優化數學研究性學習》獲市級二等獎，
4、2004年，在燕山第二屆教師“三優”評比活動中，所講課例《兩位數加兩位數》榮獲二等獎，撰寫的論文榮獲三等獎。
5、2004年，在北京市教育科學“十五”規劃重點課題《運用現代信息技術促進學習過程優化的研究》論文科研成果評選中獲得優秀獎。
6、2004年，撰寫的論文《課改賦予作業新生命》獲北京市課改論文二等獎。
7、2005年4月燕山市級數學優課選拔活動中獲一等獎。
8、2005年5月獲得北京市數學現場評優課一等獎。
9、2005年，在燕山地區學科教學中滲透德育教育的研討中，論文《課堂中一道亮麗的風景線》獲得一等獎，并在總結會中發言。
10、2005年8月論文《應用德育讀本指導主題班會》獲國家級課題研究優秀成果二等獎。
11、2005年度被評為燕山教委優秀黨員。
12、2005年度被評為燕山教委“崗位能手”。
13、2006年在燕山地區基礎教育優秀課堂教學設計評比中獲一等獎。
14、2006年教學設計《分數的初步認識》獲北京市基礎教育優秀課堂教學設計二等獎。
15、2006年4月8日教育案例《做事拖拉的小男孩》在現代教育報社出版的《現代教育報》上發表。
16、2006年在北京市第二屆隨班就讀評優課活動中，我指導的數學課《三角形的面積》獲一等獎。
17、2006年榮獲燕山地區優秀教師稱號。
18、2007年在課題《在中小學生中開展研究性德育活動的研究》中被評為優秀實驗教師。
19、2007年教學設計《小數的初步認識》獲北京市基礎教育優秀課堂教學設計三等獎。
20、2007年，撰寫的《發揮考試正面導向促課改絢麗多姿》獲北京市基礎教育課程教材實驗2007年優秀論文三等獎。
21、2007年，被評為北京市小學市級骨干教師。
22、2008年，成為“吳正憲小學數學教師工作站”成員。
23、2007年，論文《預習——學習成功的基石》獲燕山地區中小銜接研究論文評比二等獎。
24、2008年，硬筆書法在燕山地區小學教師硬筆書法筆賽中榮獲一等獎。
25、2008年，隨筆《莫用新瓶裝老酒》獲燕山地區小班化教學隨筆一等獎
26、2008年，《信息技術與小學學科教學整合的策略研究中期研究報告》獲北京市電教館“十一五”課題一等獎。
27、2008年，課例《認識厘米用厘米量》獲北京市電教館“十一五”課題優秀課例一等獎。
28、2008年，在燕山地區教育信息化應用活動中成績顯著，榮獲優秀組織獎。
29、2008年，《8.9的認識》教學設計獲北京市基礎教育優秀課堂教學設計三等獎。
30、2008年，在“奧運楊帆教育遠航”教育活動中榮獲先進個人榮譽稱號。
31、2008年，在燕山地區教師教學設計基本功大賽中獲一等獎。
32、2008年，在燕山地區教師現場課基本功大賽中獲一等獎。
做公開課情況：
1、2004年3月做數學區研究課《兩位數加兩位數（不進位）》
2、2004年9月做數學區研究課《平均分》
3、2005年10月做數學區研究課《脫式計算》
4、2005年11月做公開課《角的認識》
5、2006年4月做數學區研究課《小數的初步認識》
6、2006年12月做燕山地區課改展示課《梯形的面積》
7、2006年12月做公開課《用字母表示數》
8、2007年9月做區研究課《8、9的認識》
8、2008年4月在燕山地區“小班化研究”總結會上做展示課《找規律》
9、2008年10月做數學區級研究課《數學廣角》
教育事業是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。我所做的這一切都源于對學生的愛，對教育事業的愛。在吳正憲老師的感召下，我愿意做一株百合花，秉承吳老師的理想和信念，秉承工作站的理念，全心全意地默默地開花，芬芳自己，也芬芳天涯。
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