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5 怎樣做一名新時期的輔導員培訓講稿
親愛的老師們，很榮幸今天在這里和大家共分享這個話題：怎樣做一名新時期的輔導員。
一、輔導員是怎樣一個人？
我們常常把輔導員和班主任連在一起說，其實班主任是班級的管理者和領導者；輔導員是孩子們人生追求的引領者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務者，合法權益的維護者，良好發展氛圍的營造者，是學習活動的指導者。如果用一句話說：輔導員就是孩子們的親密大朋友。朋友者，無話不談，以心相許。這對輔導員的要求何等的高。作為新時代的我們，怎樣才能應對變化多端的世事，成為孩子們心中的親密大朋友，讓他們可以以心相許，無話不談呢。對此，我有一些自己的看法，與老師們交流。
二、真愛自己，真愛自己的職業，心平氣和，努力做陽光智慧的輔導員。
這里我要借用一下魏書生老師的話和大家分享了。有一種信念叫做快樂自己，這種信念在魏書生老師那里叫做松靜勻樂。我們來看是怎樣的松靜勻樂。
松——讓身體放松
靜——讓心情寧靜
勻——讓呼吸均勻
樂——讓生活快樂
讓身體放松，我們做老師的，很難有放松身體的時候，常常和黑板和作業和備課本結成團伙，難舍難分。所以肩周炎頸椎炎會常來做客。我們的身體沒有得到完全的放松。那40分鐘的課間操，學校說要老師們帶好頭做做操，這也是要求中隊輔導員的。是的，我們帶好頭做好操，無疑是一道風景，給學生給學校。可是我要說，更多的是為自己。課間操時，隨著音樂的節拍我踏著步，我甩起手，不怕別人笑，利用公家的時間鍛煉自己的身體，我讓那些肩周炎們沒有空子侵入我的身體。每一個體操舞蹈動作盡力完成，不為做給學生同事甚至來客們看，做給自己的身體和健康。早晨到校了，打打球跑跑步拍拍肩甩甩臂，出了些汗，精神就在汗水里閃光，我們會帶著感恩的心感謝有了這么一個清純的早晨，感謝有了今天堅持鍛煉的自己，甚至會感謝有了這個美好的校園。回家了，飯后百步走，既不要超越自己走到老遠的地方再折騰回來，也不留念飯后美麗的電視劇，就那樣輕輕松松洋洋灑灑地走幾圈體育場，或許就是自家的陽臺走上幾分鐘，運動的快樂，健康的幸福就會悄然而至。運動可以健康身體，這是不容置疑的。可是遠動還可以快樂心情，不知老師們有沒有體會。陽光運動，放松身體！當然，我們在放松身體的同時又感化了校園風景。
讓心靜寧靜，這話好說不好做。這個世界有太多的不平事，有很多的不習慣和看不慣，我們的心情常常會憤憤不平，所以有了怨言有了牢騷，而這些怨言和牢騷會增值，會不停地戳說你越來越往這樣的方向發展，于是這世界上美好的東西越來越少，不平的東西越來越多，您的看不慣就越來越促使你的壞心情了。我們都是平凡的人，不是耶穌不是上帝不是佛經中的講師，所以，有這樣的心情這樣的想法是一件太過于正常的事了。可是怨言歸怨言，我們千萬不能讓它來主宰我們的心情，不是都說了我的心情我做主嗎。我們的怨言和牢騷除了給我們徒增壞心情外，沒有其他的好處。假如我們多說一句話這些不平事就可以消失，多發出一聲吶喊，這些看不慣的現象就會屏蔽，那么我們都來埋怨都來牢騷，我們干脆就開個牢騷吧吧。可是這不行，不能改變一切。只會徒增我們內心的郁悶和逐漸把我們自己變成怨婦和長舌男。更為糟糕的是，常此以往，我們就會處于嚴重的亞健康狀態，也許我們可以用運動的方式讓自己的體肉健康，可是心靈的不健康遠比身體的不健康難于醫治。就把這些怨言發泄在日記里發泄在被窩里，等到天亮時，就甩開一切煩心事，好好過屬于您的嶄新的一天：您可以好好的穿一件衣服好好的笑好好的開玩笑的好好工作好好的生活，當然您也可以沉侵在那些紛紛擾擾的不平事中，不管哪種方式來生活，時間依然會無聲流逝，新的一天還會黑。這一天的生活的質量全憑您的意愿。所以讓心情寧靜，把心情無限放開：明白自己的工作就是自己的責任，不是做給校長，做給同事，做給孩子，就是做給自己的。不唱高調，敢于直面人生，明白老師其實就是一種和千萬的職業一樣的職業，不必說成紅燭，春蠶，人梯……老師就是老師，任何的比擬都不及老師自己有價值！不奢望社會的終極評價：紅燭燃燒盡顯生命的價值，春蠶短暫方吐生命的精華。我們不需要付出生命的代價換取社會的尊敬，要這樣的話，誰還敢當老師？所以說，老師就是老師，其他什么都不是。
我們自己給自己定好了位，然后我們就要能站住腳跟：守住清貧。
沒有加班費，沒有年終獎，就要記得沒有怨言。要知道怨天尤人，我們的世界就會變得天昏地暗，我們就越是看不慣，瞧不起，這樣的怨氣就會觸發我們的不高興不幸福不爽的那根神經，那些許憂郁郁悶惱怒的情結就會牽著我們的鼻子走，我們被左右在不幸福的光環里。這對我們一點好處都沒有。就這樣來定格：當初萬千行業擺在面前的時候，是自己選擇了老師。也許有些迫不得已，迫不得已也在千萬職業中選擇了老師，也許是機遇錯過了自己，錯過了又豈能回頭。這輩子因為這樣那樣的原因我們最終成為了老師，這是一種緣分，一種守住清貧的緣分。所以，就時刻和自己的窘迫的昨天對比：其實我很幸運，你看今年我的職稱評了小一，我的工資又加了。我啊小高都得到了，我的工資更高，我可是中高，副縣級領導都不及我的工資。守住清貧，在清貧中計劃生活。不要仰視身邊人有多少工資多少獎金，那是他的，而這樣仰視的結果是你越來越沒心情干好自己的工作，低沉淪落，也許就連這份清貧都會離你而去。我們想的是每天學校、家，學生、孩子、愛人的簡單生活，我們的心啊，像雪花一樣無暇。我們沒有煞費苦心的設計，沒有熬跟守夜的艱辛，沒有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道，也許我們毫無社會閱歷，也不懂得太多的人情世故，可是我們卻能永遠保持一顆年輕的心，和孩子一樣，我們遐想的事情太多太多，世界在我們眼里永遠是明亮的和清純的。因為這份清貧呀，我們穿著高檔衣服的時候就越發珍惜，我們擁有名牌鞋子的時候走路就更加老師，我們在清貧中懂得了珍惜，生活這樣才過得有滋有味。守住這份清貧，我們懂得了，凡事都要憑著自己的勞動創造，價值才更加有價！這樣，我們的心情每天都是放晴的，就能陽光面對每一天，生活會因此而更加精彩，我們用這樣的陽光普照孩子，孩子們也會陽光生活每一天，甚至也許會把陽光輻射到他生活的每一個地方，如此好事，何樂不為！
勻，讓呼吸均勻。這不好說。我們的生活時常處在不均勻的呼吸狀態。上公開課了，會緊張，那么多老師，呼吸一緊一松；參加活動，想拿第一，老早就手心冒汗了；要遲到了，趕緊跑，緊張加慌亂，呼吸急促了；做錯了一件對不住朋友的事，膽怯加愧疚，呼吸無力了，心靈空虛了；學生不聽話了，皺起眉頭亮開嗓門抄起鞭子，您的呼吸會均勻嗎……生活中像這樣的例子舉不勝舉，我們又常會呼吸不勻。想想有什么大不了的，反正都是上課，上了這么多課還怕這一次？！我不是來拿第一的，我是來展示自己的，我的風格我獨有，怕什么。要遲到了，把不該做的全刷新，漱口時可以不用牙膏，光牙刷刷幾下，等再回家時重新來一遍，洗臉也只洗一圈就行了，該涂兩種護膚霜只要一種了，放在臉上不用對著鏡子抹了，出門了亂抹一通在單位讓姐妹們檢查一下，可以彌補，鞋子邊走邊登上，抄近路吧，把能節約的時間全節約起來，不讓心兒砰砰亂跳，有條不紊胸有成竹地安排地完成，讓呼吸均勻。做錯了事，這什么了不起的，咋不是圣人，錯了就說聲對不起，不要生隔夜的氣，解開了就愉快了，殊不知正是一次又一次的錯誤才讓朋友間的感情越來越親密，什么東西都是說明白了就一切迎刃而解了。不要讓自己經常處在生氣的狀態，這樣我們就會常常感覺氣踹胸悶腦供血不足，我們的健康也會受到這些因素的影響。
快樂生活，我們都做到這些了，自然就會快樂生活了。工作尋自己感覺快樂的小事，孩子的一聲親切問候，作業上的一次公正書寫，課間操的一次全身投入，同事間的一個小小幫助，校長的一句親親表揚，衣服真漂亮的贊美，精神好抖擻的夸獎，撿起一片垃圾，說了一句好話，幫助孩子解決了難題，幫助同事理清了心緒……生活中有太多的快樂，當您陽光地迎接她時，您的生活就處處充滿了陽光。所有的樂和不樂全憑您自己的心境。
我們做輔導員的，就更要擁有這份陽光，這樣才能有健康的身體，健康的思想，健康的心態，才能把繁瑣的工作做簡單做自在做快樂和幸福，這就是我們的教育智慧。
三、真愛紅領巾，真愛少先隊，業精于勤，敢于行少先隊創新之路。
二、人們常說“創造生命的奇跡”這句話。其實在這話的背后隱藏著一個深刻的道理：真愛！愛就是能創造生命奇跡的不竭源泉。同樣的，對于紅領巾，對于少先隊我們一樣的要充滿著這份誠摯的真愛。這樣的真愛也許我們開始的時候是極不樂意的，魏書生老師說：對著鏡子講出自己的12個優點甚至更多一些，你會發現你在你無數遍的自訴中，你的優點就真的越來越優點了，你就會對自己充滿著滿腔熱情的信心，你就在每次這樣的自訴中快樂幸福著。這是說，我們對于我們自己不要太苛刻，要百倍的好，要真愛自己，這樣我們自己就會收獲多多。真的，老師們，當我一遍又一遍地對自己說：我喜歡教書，我適合教書，我天生就是來教書的，我無數遍的說著這些話的時候，我就覺得今天的我真的離不開三尺講臺離不開教書了，萬千的職業我只有在這里才尋到了我的人身價值。您也試試，您說我愛紅領巾，我愛少先隊，我一定會走一條少先隊創新之路。老師，您就一定能行！像李建芳老師，在無意的交談中，她告訴我，現在孩子們只要聽到她要去看病，就會立即問她什么時候回來。像孩子們離不開媽媽一樣，能堅持帶病工作的理由，也許就是這些收獲了；韋其敏老師，上周五在班上舉行演講比賽，花了200元給孩子們買獎品，300元請評委吃飯，一個學期的班主任津貼就所剩無幾了，可是她卻其樂融融，美在其中；劉曉紅老師，每次課間操，從踏步到出場，每一個動作都健美有力，以至于她身后那群小家伙們也跟著踏步還有意張揚自己的小手臂；簡祖芳老師，兢兢業業、一絲不茍的工作作風，延伸到班級文化每一面學習墻，從自己動手制作，到親手親腳布置，把能影響孩子的方方面面都盡可能融進其中；丁艷老師，每次考試下來除了及時批閱卷子外，還要給孩子們做好成績分類，理一個成長檔案，及時給予獎勵；張霞老師，每次課間操都雄赳赳氣昂昂地走在最前頭，所以孩子們也努力效仿；謝芬老師的班級圖書角，濃濃書香味雅致陶冶；葉昌會老師的教室一角，精美手工藝術熏陶；李曉春老師的博學，汪克敏老師樂觀，徐燕妮老師的管理，黎廷勝老師的認真，秦顯碧老師的智慧等等，我們48名中隊輔導員，就樹立起48面旗幟，就是48個好榜樣！趙陽老師在班主語任寄里說：適應生活。生活是不公平的，要去適應它，而不是讓它適應你，命運掌握在自己手中。 成功是你的人格資本。這世界并不會在意你的自尊。這世界指望你在自我感覺良好之前先要有所成就。成功是人生的最高境界……成功是人生的境界，一種質樸的勵志！不錯，我們每一個中隊輔導員都把滿腔熱情傾注在自己的事業當中去了，所以才有這樣的教育智慧。雖然在我們平時的交談中，會有埋怨，會有責難，會有說我從此不再管教這孩子的怨聲嘆氣，可是當我們一次一次又一次的遇到這樣的不順心的事情時，我們依然全力以赴的解決，而且，我們期望著最好的解決方案，我們有一個美好的愿望：希望我們的孩子都有出息，這是何等開闊的胸懷！我敢說只有我們老師對于自己的學生才有這么大的氣度。無論愛與不愛，我們都全力以赴地做著自己的事業，與其一樣要完成，我們何不如把心房打開，讓陽光進來，用一份真愛快樂幸福的工作，讓我們的工作因此而變得有意思有意義。
三、帶著這樣的真愛，讓我們自己來做自己的主人，與時俱進，搞出自己的班隊特色。少先隊活動無外乎遵循這樣的原則：與少工委提出的主要任務目標保持一致，開展相應活動。比如我們開展的“四好少年”活動；與傳統節日結合，開展相應活動。比如清明節、雷鋒活動日、教師節、感恩節等，在這些傳統節日中開展能陶冶學習品質、培養良好習慣的活動；結合班隊狀態，學科特點等即興開展活動，比如語文可以結合進度開展與課程有關的詞語接龍、詩歌誦讀、演講、講故事等活動；英語可以開展英語兒歌、字母書寫、情景劇表演等；另外就是與您的教學理念有關的班隊特色活動。比如您的中隊是向日葵中隊，您可以開展向日葵向陽開，我是陽光好少年活動。分幾步走“我與向日葵一同成長（收集觀察向日葵的成長過程，把你觀察到的在隊會課上與伙伴分享：培養愛勞動愛科學的習慣）----向日葵的旅途（收集向日葵從樹上采摘下來到入口經歷的過程，農民采摘向日葵—把向日葵籽抹下來—大熱天氣熾熱干—去掉其中不飽滿的籽和塵埃—再放進鍋里炒熟：培養孩子們尊敬勞動人民，尊重勞動果實，明白粒粒皆辛苦的道理）-----向日葵暢談（向日葵的大眾象征意義，你能給予向日葵最新含義，與向日葵一同成長的未來展望等）。這些活動就是您開展的你的班隊特色活動，就像我們學校的校訓一樣，我們圍繞“好習慣成就好人生”開展的活動就是我們學校的特色活動，比如親子活動：培養孝敬父母的好習慣；比如畢業典禮：培養感恩老師感恩社會的好習慣；比如《紅領巾隊報》，記載學校的活動開展，把孩子們身邊的事及時告之伙伴，讓少先隊的事少先隊員做主；比如辯論賽知識搶答賽等。我們這些特色活動已經為其他的很多學校借鑒。老師們，當我們自己走在了最前面，這一切都不再是負擔，而成為了習慣。我們的每周隊會課就會豐富多彩就會把許多的小事做得有意思有意義了，我們就不會覺得，上面檢查怎么這么多，又要趕資料了。在我的少先隊工作這一塊，活動一定會有計劃，有過程，有總結，有檔案，因此德育當中的很多項目就借用了這些資料，有些時候還真希望有一些檢查呢，因為我希望要么得到表揚，那是對我工作的肯定；要么得到批評指正，那是我往后工作的奮斗目標。表揚也好，批評也罷，不過一個目的，讓我把我的工作干得越來越好。有一句話叫：遵守規則，做個自由人。就是在今年的教師節中，教師獻詞我曾寫道：那些學校的規則，就是我們的習慣。那這樣的話，我們就可以自由掌舵自己的人生了，我們的工作生活藍圖才真正掌握在自己的手中。所以，當我們的孩子都能自覺帶好紅領巾時，文明小衛士就真正意義上履行自己的職責，而不把主要任務放在檢查并監督孩子們帶紅領巾的工作上了。假如孩子們一時還養不成這樣的習慣，輔導員能及時指出，并堅持監督，一個月三個月一學期，習慣便在堅持中自然養成了。一年級時，孩子們興奮好奇，所以紅領巾佩戴還可以，后來因為一次不帶沒有收到什么不良影響，便慢慢習慣了不帶；后來因為帶上紅領巾把漂亮衣服的小花花遮住了，不好看，干脆不帶；后來因為帶紅領巾不帥了，不帶也不會受到責怪；后來因為少先隊輔導員也管不過來了，還帶干嘛。就這樣后來因為很多的原因，所以現在有些中隊，竟然可以全中隊沒有一條紅領巾，這的確是一件悲哀的事。所以，還希望能通過這樣的交流，和大家達成共識，一起從紅領巾的佩戴入手，行少先隊創新之路。
四、在教學與活動中，善于角色轉變，錘煉少先隊工作的本領。
的確，上帝對于老師的要求苛刻之極，會教書會育人，我們像是神靈一般，尤其是少先隊輔導員。可是千百年來我們卻傳承了這樣的技能和技巧，所以我們真是值得人們歌頌的人類。一個少先隊輔導員不僅要具有前沿的教育理念，更要具有深厚的少先隊專業理念功底，具有扎實的少先隊工作技能技巧。
（一） “七會”技能：會演講、會寫話、會歌舞、會游戲、會制作、會學習、會專研。
四、（會演講，常聽老師們說：我都成了喳老媽了。是的，我們的少先隊輔導員就有這樣的本領，遇見一件事，我們會刨根到底說上三天十八夜，直說得孩子淚流滿面，感動不已。這些是完全沒有準備的語言，那是從我們每天的生活積累中儲蓄起來的，所以我們天生就是演講家；會寫話，在老師的作業中，會有及其簡單的批語，在孩子們的成績手冊上，會有老師的話，如此班額，老師們的評價都不一樣，這些就是我們寫話的本領。……）
（二）善于捕捉少先隊活動的契機苗頭，果斷抓住教育信息中的最佳內容。
比如十八大剛剛閉幕，從十八大中看祖國發展，開展“紅領巾心向黨，喜看家鄉變化”從每天一變的家鄉面貌中，感受在黨的領導下，人民身體安康，生活富足，培養熱愛偉大祖國的樸素情懷。比如“今天的紅領巾，明天的升旗手”，激勵孩子養成良好習慣，爭當升旗手，培養愛紅領巾，愛五星紅旗的高潔情感。比如“相約十九大”，敢于憧憬十九大中偉大中國，充當建設祖國的生力軍，擔當起一分責任； 比如“我把幸福告訴你”小小報告會，體會十八大中明確提出的：能讓孩子們成長得更好，工作得更好，生活得更好的溫暖關懷。懂得少年強則國強，少年智則國智，少年雄于歐洲則國雄于歐洲的偉大使命，培養孩子們的主人翁意識。
比如現在已臨近考試了，我們的隊會課就可以開展復習大比拼活動。我是記憶星：比比誰記的詞語多，誰背的古詩詞多，記的數學公式多，記的單詞多；我是智慧星：說說我的復習方法。（集中大家的智慧，輕松有趣地復習）；手拉手活動：讓成績優異的孩子幫助成績不太好的同學，手拉手同進步；我的復習手冊：通過展示孩子們的復習作業，評選最佳的復習手冊，助推孩子的復習等，這樣的活動讓孩子們既能高效復習，還能在復習中感知新知。
總之，生活中時時事事處處皆文章，我們都來做即能教書，又能育人的輔導員老師。
（三）輔導員要有多元思維的能力。
有這樣一個案例;十道口算題，孩子錯了一個，興奮的拿回家給媽媽，媽媽說：真遺憾，就差一道就全對了。孩子像破洞的皮球，一下就泄氣了。同樣的另一個孩子對了6個，回家不敢拿給媽媽，無意中被媽媽看到了，媽媽分外興奮地說：哇，孩子，10道口算題，你居然做對了6個，假如是媽媽的話，可能會因為粗心、著急、方法不對、沒記牢運算法則而錯得面目全非。這位聰明的媽媽，在假如中，把孩子這次口算沒做得好的原因全說進去了，而孩子收到的卻是媽媽的表揚和媽媽的粗心，從此以后錯一個的那個孩子幾乎不會告訴媽媽他的考試成績，心情十分壓抑，而對6個孩子，變得細心專注陽光。相信老師已經明白了這案例的意思。這說明我們要有多元思維的能力，那個錯一個口算題的孩子，他做對的是9道題，理所當然的應該得到表揚，卻換來遺憾。這無疑是我們對孩子的一種扼殺，在我們的身邊，抑或就是我們對我們自己的孩子，也許都會永遠不滿意孩子的答卷，考了90分，怎么不考個95呢，你看誰誰誰都考了95，考了95，怎么不考98呢，當然考了98就會有怎么不100呢，考了100，孩子一定要穩住，那有這么好的事。老師們，不管對我們的學生還是自己的孩子，請不要吝嗇我們的表揚，因為那是世界上最好聽的聲音！無論情況怎樣，不要把我們的壞心情傳染給孩子，萬事因因而又果，因果互動。
通常我們的思維是順向的，放紙飛機影響了校容的潔凈，玩悠悠球打擾了過路的行人，打紙板彈珠子是不健康的隱形賭博，我們把帽子扣得太大，反過來，紙飛機里興許有制作家航天員呢；悠悠球里的敏捷動作機智應對，我們大人好像已經沒有了這樣的協調；打紙板里的體育運動彈珠子里的眼力手力訓練，孩子的所有活動，其實需要的是我們的正確引導，換個角度，把逆向思維多元思維一起融進我們的教學活動機智中，真正做孩子們學習工作的引領者。這樣善于給自己的工作做小結，在不斷的與孩子們的學習工作中，錘煉一名智慧的輔導員。
五、善于處理家、校、社會的關系，做一名優秀的教育互動者。
社會是個大課堂，形形色色的事和人制約著我們的學校教育。我們尤其要能當好家、校、社會的合作者，及時把學校的信息反饋給家長，把家長的心聲傳達給學校。讓孩子的教育真正取得雙邊互動，形成系統，給予孩子最好的教育。
在這個問題上，老師們一定要有極其寬廣的心胸來容納各種各樣的家長。我們首先要有高姿態，不管家長是何等的無理取鬧，要記得老師不和你一般見識，輕言細語，娓娓道來，讓家長無地自容；老師還要能放下一切包袱，一視同仁的面對每一位亦或講理亦或無理的家長們的孩子，因為孩子沒錯。家長會受其感染，會把很多很多有益的想法告訴你，這就是你取得的成功。老師們千萬不要有這樣的想法：你家孩子拿來我教，我沒收到你的一分學雜費，我的工資全是國家發的，所以你家長就理所當然對我畢恭畢敬，百依千順，也就理所當然的，你的話要十分的謙遜，要十二分的尊重等等。其實，老師們，孩子有受到義務教育的權利，這完全和家長沒有關系，我們的教書育人也不是為了家長畢恭畢敬百依百順的小心翼翼的尊敬而干的，我們和家長是平等的，我們的目的是一致的，我們應該彼此尊重，彼此謙讓，這是為人處事之道。我們老師啊，知書達理，就更應該做得更好。這樣想了，當我們遇到不太講理的家長時，我們就不會生氣，不會說這樣的家長真是煩，把他的孩子轉到其他班去。我們會把那些無理的不入耳的話語當成耳邊風，或者我們就干脆不予理睬。其實，絕大部分家長是通情達理的，我們有時會以點帶面的否定，有時我們戴上有色眼鏡看待事物，有時我們還會因為一次街頭不打招呼的行為而否認了家長們。想想，我們也是家長，你看我們多講理，對老師多尊敬，還有像我們這樣的家長多著呢。老師們就陽光地看待家長這個團隊吧。這樣，當我們把自己定位得和家長一樣平等的時候，我們就會覺得家長的所有不好都可以原諒，[蓮 山課件]我們的心情也會不受其左右，我們的溝通就會越來越愉快，我們就會憑借輔導員這個身份幫助學校解決很多很多棘手的問題。
記得那年我們學校的踩踏事件，學校之所以能處理得讓家長感動，這其中李建芳老師起著至關重要的作用。
就是上學期汪克敏老師班上的那個案例，這其中，有很多是學校無法溝通的，最后由汪老師來解決，可見中隊輔導員在家校社會中所起的作用有多大。
另外，在與家長溝通的時候，我們的言辭尤為重要：你家娃兒只知道打架，你們是怎么管教孩子的；全班就他一個人不及格，你要么找老師補習一下，要么你干脆轉個班級，在我們班他是跟不上的；你自己看看自己看看，這是人做的作業嗎……這樣的傷害孩子更傷害家長的話肯定會成為老師與家長溝通的障礙。也許有些時候這樣的話并不想說，或許就是一種卸脫責任的解脫之言，不是真的要去傷害。老師們也許都會有這樣的想法，走出社會對老師感恩無限的往往是那種成績不太好又比較調皮的學生，因為您的多了一些許關心使他最終成才了，那你就是那個改變孩子命運的救世主，所以獲得了感恩。魏書生老師說過這樣一些風趣卻實在的話，他說:那些成績不好，老好搞點小動作的孩子們，心胸是何等的寬廣，你看，這個老師來了，指鼻子罵臉的批評了一頓，那個老師來了，不容分辯地嘖嘖不休：你的作業又沒做完不是，老油條，你準備什么時候交？上課了，本來是同坐的孩子講話了，因為平時跳皮習慣了，老師的教鞭齊刷刷地落在了他的背上。好端端的一節英語課，可是他云里霧里什么都沒聽懂，那有怎么辦，還得聽，否則就會被老師又是一番數落，這要何等的定力。就是我們當老師的，無論是聽講座還是培訓，聽不懂的或者講得無趣的我們都會如做粘氈，所以，我們一下去倒杯水，一下去上趟廁所，或者我們也會竊竊私語，[蓮 山課件]我們都會有如此諸多的不良舉動，何況我們的孩子，所以，就原諒孩子的不是，讓他們有時間思考有時間慢慢成長有時間變得優秀， 這話說得真好，所以，我們要盡可能地放寬心胸，接納孩子的所有是或不是，慢慢引導，有些孩子天生下來就可能要慢半拍，就不要和大伙拉成一條線了。這樣當我們再和家長交流時，就會愉快達成共識，針對不同的孩子，擬定不同的成長檔案，讓孩子接受更好的雙邊教育。這是我們對于學校做出的最大貢獻。
六、善于知足，享受幸福。
我們經常會得到學生的表揚，老師你做得真好，老師你好有知識哦，以后我也要像你一樣，老師你的普通話說得真好，老師你好有組織能力喲……我們還會收到很多的祝福，老師您辛苦了祝您節日快樂，老師，聽說您生病了，祝您早日康復，老師祝您中秋快樂，老師祝您春節愉快……我們還會得到家長的感謝。當一批又一批的孩子畢業了，我們就會被一批又一批的孩子傳誦，桃李滿天下，走到哪里，我們都會有人虔誠地喊著老師，這種感動一直溫暖到心底！這一切的一切是任何職業都沒有的，而這種幸福，她會醇香萬年，伴隨我們生命的每一分鐘。這樣，苦了累了又有何了得，被人遺忘又怎樣，我們獨享唯屬我們的幸福！人世間煩憂的事實在太多，我們真的要善于知足，享受幸福！
最后，我的結語是：身心健康，摯愛少先隊；善于工作，業精于勤，搶占少先隊陣地，爭做少先隊主人。這，就是新時期的輔導員！以此和大家共勉！
祝老師們工作愉快，生活幸福！
謝謝！
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