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2010年是科研處發展變化的一年。在校委班子的領導下，黨校人事制度的各項改革成果都體現到科研處，從而激發了我處全體同志的工作熱情。以前無力拓展的工作都在這一年展開，發揮了科研處的科研指導、科研協調、科研管理職能，推動了黨校科研的轉變與突破。

一、以制度創新為牽引，大興調查研究之風，實現科研重心轉移，發揮了黨校科研“思想庫”作用

在校領導的大力支持下，科研處積極引導與協調，我校教研人員圍繞中心、服務大局，大興調查研究之風，實現科研重心轉移。

1、通過落實校長包抓課題機制，形成全校“大科研”格局。校長包抓課題理念的提出，是黨校科研工作的創新，是啟動我校“大科研”格局的杠桿。如何落實這一理念，成了科研處必須探索的課題。年初，我們歸結了《我校教研人員擬調研題目》提供給校領導，作為領導包抓課題的抓手；年中，根據學校目標檢查的需要，我們對外寫出《哈爾濱市委黨校領導包抓課題實施辦法》與《落實校領導包抓課題機制成果》匯報；年底，我們對校長包抓課題進展情況做出統計（見附件1）。通過以上摸索，校長包抓課題機制日漸清晰，從而完善了我校科研管理制度的一項重大創新。這一機制運行，不僅推動了教師科研的深入，也推動了學員科研的展開。

2、以兩項科研管理新政為契機，切實引導全校教研人員大興調查研究之風。教研人員掛職鍛煉與領導包抓課題一起，構成了黨校科研管理的新政。科研處實地指導到市委政研室與平房區掛職鍛煉同志、直接指導校內雙崗雙責同志、帶動全校教研人員，以兩項新政為契機，以理論聯系實際，將感性升華到理性，有的放矢，掌握大量第一手資料，從而提出解決我市具體問題的現實思路和建設性意見，為市委、市政府決策提供咨詢參考。11名教研人員的調研報告，得到市領導簽批，這標志著黨校科研重心轉移落到了實處（見附件2）。

3、積極聯絡《調研通訊》編輯部，努力推薦我校教研人員調研成果，為成果轉化搭建平臺。據不完全統計，一年間，市委黨校教師在《調研通訊》上共發表18篇調研報告（見附件3），其中：尚瑞老師的《哈爾濱建設現代化大都市初探》、胡永琴老師的《哈爾濱市民生建設的現狀與發展對策》、田曉偉老師的《提高領導干部應對群體性實踐的能力》3篇調研報告被市主要領導簽批。

二、積極引導，論文發表專著出版水平有所上升，信息宣傳范圍有所擴大，發揮了黨校“研究機構”作用

1、加強科研工作督導檢查力度，實施科研精品戰略，引導我校教研人員完成論文90篇，發揮了黨校理論研究與輿論宣傳陣地的作用。其中，高端論文層出不窮，在《光明日報》、《中國農村觀察》、《學習時報》、《科學社會主義》、《改革內參》、《中央黨校工作通訊》等刊物發表的17篇一、二、三類論文（見附件4），在二類出版社出版發行學術專著2部（見附件5），顯示了我校理論研究功底。

2、協調我校教研人員，與哈報等部門聯合舉辦“學習型黨組織建設知識問答”活動，在《哈爾濱日報》共刊登17期專題問答（見附件6），發揮了我校理論宣傳陣地的作用。

3、積極搜集科研信息，加強信息編撰與整理工作，保證了我校科研信息發布的及時、規范。全年在《黨校工作信息》刊發4條信息，在校園動態發布7條，在科研動態發出46條，促進了我校科研工作的開展。

三、全力組織，課題研究達到歷史的新高位。

今年，在校領導的支持下，我校課題研究落到了實處。在研國家課題1項；省級課題結項4項、1項在研、6項立項（見附件7）。部級課題結項3項、報結1項、立項2項（見附件8）；市級課題結項1項，立項1項；所立11項市黨校系統課題經追加2項，最終13項獲得結項（見附件9），開啟了對區縣黨校課題管理與指導工作； 校級課題24項全部結項（見附件10）。課題管理達到57項，是歷史上我處管理課題數目最多的年份。

四、確定方向，指導我校學科發展

協調七個教研部，召開學科建設會議，起草了《哈爾濱市委黨校2010年學科建設規劃》，提出學科建設發展思路：做強我校優勢學科——黨史黨建、行政管理、工商管理等學科；加強我校特色學科——科社、黨風廉政、保密教育、黨校教育等學科；培育我校基礎學科——哲學、經濟學、政治學、法學等學科。力爭以基礎學科為依托，發揮特色學科、優勢學科作用，多出精品力作，形成學科團隊，突出學科帶頭人。

五、科研獲獎（見附件11），為學校爭得榮譽

1、組織參加了全國黨校系統第八屆評獎活動，我校榮獲全國黨校系統課題項目中標獎。

2、組織參加了全省黨干校系統評獎活動，我校榮獲全省黨干校系統第十四次優秀科研工作組織獎。

3、組織教研人員參加各級各類評獎，獲得全國黨校系統成果獎一、二、三等獎各1項；省黨干校系統成果獎9項；市社科聯成果獎7項；其他各類成果獎15項。我校10名同志被評為省黨干校系統第七次優秀科研人才。

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