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5月8日利用全體非教師例會，白春榮校長對全體教師做了關于“春暉小學慧通課堂形態”的培訓。白校長再次告訴老師們：“慧通課堂”是鄭州市二七區春暉小學課堂教學形態研究成果，核心理念是“舉一反三，融會貫通”，探索并逐步形成“3-3-4”慧通課堂形態，培養學生自主梳理，舉一反三學習的能力。第一個“3”指的是：備課、上課和輔導三個板塊的融合。第二個“3”指的是：從備課到完成教學任務的三個步驟。步驟一，利用假期做好充足的備課準備。步驟二，加強集體備課。步驟三，同課異構，交流展示。“4”指的是：一節課學習流程中的四個環節。第一個環節——知識鏈接，導入新課；第二個環節——出示目標，明確任務；第三個環節——交流合作，舉一反三；第四個環節——鞏固拓展，達標檢測。
結合本學期開展的慧通課堂展示課活動，結合課例對慧通課堂模式加以闡釋，并對優秀教師頒獎加以獎勵。我執教的《將相和》一課被評為一等獎。我講授的《將相和》，課后大家都說我的教學風格很適合講史記這類型的課。從開始著手準備到今天課堂展示，感謝劉夢醒、徐秀麗老師給出的寶貴建議，我的教學流程一改再改、去粗取精，最后以微課形式出示的拓展閱讀據說是最大亮點，這要感謝郭娜主任的悉心指點。即使是校級展示課，我也努力準備了，認真對待了。我希望通過一次又一次的歷練，讓自己的教學水平有所提升，今后我將繼續多向有經驗的老師請教，優化教學設計，提升個人素養。
“慧通”課堂體現先學后研，以學定教，教為學服務，提高課堂的有效性。“慧通課堂”學習流程四環節，在課堂實施中始終以學生為根本，教師為引導，讓學生在一種民主和諧的環境里快樂地做主體，使課堂變得生動、鮮活。
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