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教研組的工作是達成學校教研計劃的關鍵，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進，在組織協調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。
一、關于教研組工作的內容、層次要求
1、 教研組長會
開學初召開一次教研組長會，提出本期（或學年度）學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作計劃。各學科教研組要根據學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作計劃及內容安排。另外，每月定期召開一次教研組長會。一是學習有關條例、制度，以及相關理論、研究成果等；二是相互交流教研工作中的情況和經驗；三是督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況；
2、教研組活動
按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教導處加強督查、指導。活動形式要做到多種多樣、生動活潑，學科內研究與學科間研究相結合，要講求實效。教研組活動的內容上要注意三個層次：
（1）理論學習、研究，鉆研教學大綱和教材
第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排，學習內容的選擇要注意體現時代性、相關性，并且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節奏。
第二方面，學習、鉆研課標和教材。這是教研的基本內容。教育是發展的，隨著社會的進步，課標要求和教材也隨將發生變化，學生也會發生變化。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。而且要將現代教育思想貫穿于研究中，將學生實際與課標教材有機結合。對課標教材的研究，主要抓四個明確：
A、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什么，教學體系的結構，主要的思路和邏輯主線是什么。
B、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯系的。
C、明確哪些是教材中的基本現象、基本理論、基本技能。
D、明確每個部分的具體教學目標、要求是什么，并據此確定教學內容的教學層次。
以上四方面是動態的，既要結合學生的知識水平、能力水平作相應的變通，不能一成不變。
（2）熟悉、研究教學過程。
主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質教育的主陣地，可以說，課堂教學的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。課堂教學的研究一般采取說課、講課、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高，可以在集體備課的基礎上進行。說課是基礎，評課是關鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。教學過程研究主要包括：
A、教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等等。
B、學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經驗，揭示學習規律，預習、復習和考試的方法等等。
C、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發學生的興趣，提高教學質量。教學的輔助手段主要包括自制教具、掛圖、投影、錄像、電視，特別是CAI（計算機輔助教學）的研究。
（3）研究教育教學。
主要是指課題研究。對于學校目前的狀況來講，需研究的問題較多，課題研究工作中要注意：
A、以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯系起來，干什么，研究什么，相互促進。
B、以微觀研究為主。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。
C、以引入研究為主。就是從自身的工作需要出發，引入和借鑒他人的研究成果，經過自己的消化和改造，創造性的運用到教育教學工作中去。
另外，要逐步加大教研組學習交流的力度。積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。學后匯報，擴大影響面，提高信息的利用率。
3、集體備課
教研組工作還有一種比較常見的形式備課組---集體備課，各教研組可根據各自的實際情況，每一學期中開展4--8次集體備課活動。主要是對于重點內容，采取一位教師重點準備，中心發言，然后圍繞下列問題進行研究：
（1）學生情況分析（共性特點和本校學生實際）；
（2）教學目標和教學要求；
（3）教學的主要內容（包括重點、難點、關鍵和發展智力、培養能力方面的要求）；
（4）采用的教學方法及其理論依據；
（5）作業、練習的設計理由；
（6）其他注意事項。
二、教研組工作的評價、考核
為了加強教研組建設，提高教研組工作的效益，促進教研組工作水平的進一步提高，必須搞好對教研組工作的評價。
教研組教研工作的評價標準：
（一）教研計劃目標的評價，包括以下指標：
1、學期、學年教研任務指標，要求任務明確、目標具體。
2、教研課題的選擇及教研實施計劃，要求具體落實，具有學科特點和針對性。
3、每周教研活動內容及具體安排，要求嚴格考勤，保證時間，研究效益和效率。
4、組織教師參與量。要求自覺參與教研，主動實施教改。
5、教研教改示范課和專題研究課的安排、計劃和實施。要求有說課、聽課、評課記錄。
6、學科競賽及課外活動指導計劃目標
（二）、教研活動過程評價。教研活動過程是實施教研計劃、實現教研目標的能動過程。主要包括：
1、集體學習研究的次數，每次學習研究的記錄。要求內容詳實。
2、每次集體學習研究的出勤記錄。
3、教研活動后記記錄。
三、搞好教研工作要注意的幾個問題
1、要多讀書、多學習
除一些相關性、專業性比較強的書籍外，讀書面要廣，如：社會、歷史、文學、語言、哲學、地理、天文等文理科均要涉及，兼收并蓄。注意閱讀專業期刊和理論專著。通過學習，提高自身的理論水平，增強素質，推動工作向深層次發展。
2、要善于積累和處理資料、信息
要搞好教研，首先要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發展的最新信息，既包括教育理論的新發展，也包括教育實踐的新動態，并且能夠對獲得的的信息進行識別、分類、編碼、分析、評估，內化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題。積累資料的方法常見有做卡片、做索引、剪貼報和記筆記。
3、要善于反思
教研工作既然是一項研究性的工作，過程中總有一些失敗和教訓，既要總結成功的經驗，又要查找失敗的原因。反思雖然點點滴滴，零零碎碎，但它來自實踐，出自深刻的思考，特別具有真實性，是一份非常珍貴的材料。在反思的基礎上，善于從新的角度和高度去思考問題，創造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精華。
4、要多寫作
教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來。要寫一篇論文，逼著自己帶著目的學習相關的理論書籍和參考資料，查找相應的理論觀點，思考自己的工作實踐。在實踐和理論之間反復探究，認識和水平也就不斷提高，同時也為學校其他教師起到了表率作用。
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