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本冊教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。
一、教學目標
知識與技能
1、借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優秀詩文。
2、學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。
4、在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;讀課文時能聯系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度閱讀課文。
5、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。
6、樂于參加討論,敢于發表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。
7、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感作文等,內容具體,感情真實。能修改自己的作文,書寫規范、整潔。
情感、態度和價值觀
1、培養熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育,受到為人民服務、無私奉獻的思想教育。
2、增強環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神。
3、在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。
二、教學措施
1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣;重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,重視培養學生的創造性思維。
2、語文教學中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。
3、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓全面提高語文能力;提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式;避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、讀寫結合,以讀促寫,重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。
5、根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,采取切實可行的方法,培養學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的閱讀水平和寫作能力。
三、教學時間安排
周次內容
1文言文兩則匆匆
2桃花心木頂碗少年
3手指習作、拓展一
4北京的春節藏戲
5各具特色的民居和田的維吾爾
6習作、拓展二十六年前的回憶
7燈光為人民服務
8一夜的工作習作、拓展三
9期中復習
10賣火柴的小女孩魯賓遜漂流記
11凡卡湯姆.索亞歷險記
12習作、拓展四跨越百年的美麗
13千年夢圓在今朝真理誕生于一百個問號之后
14我最好的老師習作、拓展五
15—19綜合性學習、復習、考試
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